От первого лица Невостребованная теория

В каких кадрах нуждается наша страна, и какие кадры мы готовим для руководства среднего и высшего звена? Поговорим об этом с Андреем Марковичем Марголиным, профессором, доктором экономических наук, проректором по международным связям Российской академии госслужбы...

^{(Запись этой беседы слушайте в аудиофайле)}

- Есть ли в этой области какие-то не разрешенные (или неразрешимые) проблемы?

МАРГОЛИН: Я не говорил бы о неразрешимых проблемах, потому что считаю, что таковых не существует. Есть такой девиз в американских ВВС: "Сложные проблемы решаем немедленно, невозможные - чуть погодя". Думаю, это имеет некоторое отношение к проблеме, которую мы намерены обсудить. В принципе, нужно строить систему образования, адекватную тем стратегическим вызовам, которые стоят перед нашей страной в XXI-м веке. И, наверное, большая часть проблем кроется в средней школе, потому что люди, оканчивающие эту школу, приходят в институты и зачастую тяжело осваивают программы, которые ведущие вузы страны сегодня предлагают.

- Мы неоднократно говорили о расхождении между возможностями выпускника средней школы и необходимостью получать знания определенного уровня студента. В то же время школьные программы, на мой взгляд, не просто упрощаются, - они становятся в немалой степени примитивными. И все новации в отношении экзаменов, тестовые системы проверки знаний - все сводится к вещам очень примитивным...

МАРГОЛИН: Здесь целый комплекс проблем. В свое время в институтах мы изучали популярный труд "Три источника и три составные части марксизма"; я тоже назвал бы три составные части обсуждаемой нами проблемы. Качественное образование - это качество слушателя, студента, школьника, это качество самого преподавания плюс развивающая среда. Соответственно, в каждом из элементов у нас есть очень большие резервы.

Если говорить о подготовке кадров в нашей академии, то мы видим, что наши слушатели все в большей степени ориентируются на получение практических знаний, на получение компетенций, которые нужны сегодня. Они теряют интерес к чисто теоретическим программам, спрос на такие программы в общем падает.

Несмотря на то, что в рамках Болонского процесса (как и у нас в академии) мы идем в сторону магистратуры, мы задумываемся, как сделать такую магистратуру более практико-ориентированной, несмотря на наличие обязательной исследовательской компоненты. Тем не менее, поскольку к нам приходят в общем взрослые люди, которые хотят получить второе высшее образование в области экономики, юриспруденции, государственно-муниципального управления, у них постоянно присутствкет потребность приращения своих профессиональных компетенций или, возможно, получения новых. И чистой теорией здесь ограничиться невозможно...