От первого лица Российская школа "смутного" времени

Наша гостья - Вера Даниловна Кондратенко, заслуженный учитель Российской Федерации, директор московской школы n 56 имени академика Легасова.

А первый вопрос - почему школа носит имя академика Легасова? Не только в Москве, но и во всей стране немного школ, которые носят чье-то имя, и если так случается, значит, есть основание. Академик Валерий Алексеевич Легасов вошел в историю российской науки как человек в высшей степени неординарный; судьба его была непростой, и жизнь свою он закончил трагически, по собственной воле после чернобыльской катастрофы. Почему все-таки его имя?

КОНДРАТЕНКО: Валерий Алексеевич Легасов учился в нашей школе и закончил ее в 1954 году с золотой медалью. Блестящий ученик, хороший товарищ, он пользовался авторитетом в школьном коллективе. В десятом классе он был избран секретарем комсомольской организации школы и разработал школьный устав, который абсолютно не вписывался в рамки той жизни. Легасову грозила очень серьезная статья, но умер Сталин, и тогдашнему директору школы удалось спасти положение...

Валерий Легасов был очень видным человеком. Где бы он ни находился, - в школьном коллективе, в кругу соратников-ученых, - у него болела душа за все происходящее вокруг; что будет с образованием, с наукой, - ему до всего было дело, его все касалось.

Звание Героя России академику Легасову было присвоено посмертно; группа академиков, в том числе ректор МГУ В.А.Садовничий, обратилась в правительство с просьбой об увековечении памяти Легасова. Семья, согласие которой было обязательно, предложила назвать его именем школу, которую выдающийся ученый в свое время закончил. Такова история имени, которое носит наша школа.

- Вы преподаете математику. Наверное, "естественникам" проще, - новые открытия и веяния только помогают сделать уроки более содержательными. Историкам, словесникам сложнее: представление об историческом прошлом, круге авторов, которых нужно читать, меняются в зависимости от изменений ситуации в стране. Но вы - директор школы, и вам все равно приходится решать подобные проблемы...

КОНДРАТЕНКО: Мне повезло: у нас очень сильный педагогический состав... Разные учебники, разные авторы, - одни и те же вопросы освещаются с диаметрально противоположных позиций. Многое непонятно и взрослым, не только детям. А когда, например, учитель истории за основу для изучения берет исторические документы, тогда заблуждений не будет.

- Российская школа, как и отечественная экономика, и вся наша жизнь, переживает несколько, как кажется, затянувшийся период реформ. Советская система школьного образования считалась очень удачной. Да и сейчас наши школьники, которые ездят по обмену в те же страны Европы, например, Германию, говорят, что база российской школы намного шире, а образовательный материал - гораздо объемнее. Напрашивается вопрос: зачем нам реформировать удачную систему образования?

КОНДРАТЕНКО: Не знаю, как решались вопросы реформирования, но нельзя так часто перекраивать учебные планы! Для того чтобы в школе опробовать хотя бы одну схему, должно пройти хотя бы десять лет, нужно, чтобы произошел хотя бы один выпуск. А у нас в третьем-пятом классе приходится начинать все сначала.

Выскажу свое личное мнение: к моменту разрушения Советского Союза из всех систем государства наиболее устойчивой оказалась именно система школьного и вузовского образования. Качественная система образования - залог того, что мы все-таки сможем поправить наши дела...

^{(Полная версия программы "От первого лица" с Верой Кондратенко - в аудиозаписи).}