Авторские материалы Ученые ищут гениев среди школьников

В конце сентября в 63 столичных школах ученые из Московского государственного психолого-педагогического университета проведут тестирование учеников. Цель обследования – выявить, сколько среди учеников ребят высокоодаренных, одаренных и со средними способностями. Означает ли это, что в будущем и учить детей будут по-разному, узнала корреспондент "Вестей ФМ" Марина Костюкевич.

10 с половиной тысяч учеников с 3-го по 10-й классы из 63 московских школ покажут все, на что способны. Тесты выявят степень талантливости каждого. Ученые не просто возьмут на карандаш всех школьных гениев, но и проверят, действительно ли снижение развития интеллекта начинается уже в начальной школе.

Возможно, по итогам тестирования, будут сделаны выводы - должны ли по-разному одаренные дети учиться совместно. Во многих странах, например, в США, Сингапуре, Китае детей давно делят на продвинутых и не очень. И предлагают ребятам разные программы. У нас ситуация иная. Всех детей учит один учитель, и все они посещают уроки вместе. Талантливых детей надо выявлять и выделять, - считает директор центра образования 109 Евгений Ямбург.

"Держать детей на манной каше стандартов тоже нельзя. Им мускулы надо наращивать, здесь могут быть и классы, и группы, и специальные сообщества. Если это всерьез. Для этого и существует программа. Конечно, надо выделять и поддерживать", - считает Ямбург.

Но не все учителя поддержали грядущее тестирование - кто знает, а вдруг исследование выявит изъяны в школьном обучении. Директора школ опасаются, что по результатам тестирования управленцы сделают выводы о плохих и хороших школах. Многие родители также не хотят, чтобы их дети проходили экспертизу. Не хотят менять своих представлений о способностях ребенка. Поэтому исследователи потребовали закодировать результаты теста. И это правильно, - уверена старший научный сотрудник Института социологии РАН, детский психолог Наталья Гришаева. Потому что это влияет на отношения среди детей.

"Если данные не будут распространяться, что "Вася - дебил, а Коля - вундеркинд", то, конечно, хорошо, пусть выявляют. Как наука - это всегда хорошо. Только страшно, что это будет известно учителям, родителям, и это может негативно повлиять на самих детей", - поясняет Гришаева.

Многие эксперты указывают на то, что лишь одним тестом нельзя выявить все таланты. Зачастую высокую способности нельзя распознать в школе, тем более в начальной, - добавляет психолог Наталья Гришаева.

"Способности к математике, музыке, живописи, они рано проявляются, а, например, такие способности организационные, социальные, их практически нельзя выявить в начальных классах", - объясняет Гришаева.

По статистике, высокоодаренными считаются лишь 2-3 % учеников. Одаренными - 25 %.Как помочь этим детям развить свои способности, а их менее одаренным одноклассникам не заработать комплексы? За границей есть несколько способов работы с талантливыми учениками: некоторым детям разрешено досрочное поступление в школу, кому-то разрешают перепрыгивать через классы, кто-то имеет преимущества при поступлении в вуз. У нас пока нет четких представлений о том, как будет складываться судьба юных гениев. Главное, чтобы не ограничились лишь тестами, - говорит Евгений Ямбург.

"Опасность формализации высока. Возникает вопрос - а что потом? Эта поддержка, она требует и финансирования, и создания условий для работы с этими детьми", - считает Ямбург.

Пока у нас сделан первый шаг - создана база одаренных детей. Там лишь фамилии победителей Олимпиад. Будут ли туда включены дети после проведения тестов - неизвестно. Нет однозначного ответа на этот вопрос, даже у преподавателей из Ассоциации школ, работающих с одаренными детьми. Вопрос социально-болезненный и требует проработки.