Авторские материалы "Неуд" – в дневник: оценка за поведение предотвратит нарушения?

Оценки за поведение могут вновь вернуться в школы. Правда, пока не во все. С 1 сентября этого года их начнут выставлять в учебных заведениях шести регионов России. Пилотный проект продлится четыре месяца. Если эксперимент сочтут удачным, возвращение дисциплинарной оценки закрепят законодательно. Многие педагоги, психологи и родители выступают против такого возвращения к советской системе. О том нужна ли оценка по поведению в современной школе – Марина Костюкевич.

"Уд" "неуд", "прим". Такие записи вновь появятся этой осенью в дневниках у школьников Тульской, Новгородской и Ярославской областей, и еще трех республиках: Луганской, Чеченской и Мордовии. За четыре месяца педагогам и экспертам придется решить: возвращать оценки за поведение или нет.

Вернуться к опыту СССР, где была шкала из трех оценок "удовлетворительное", "примерное" или "неудовлетворительное" Министерству просвещения предложили в Институте изучения детства, семьи и воспитания. Их исследование с участием около 800 тысяч человек показало: большинство родителей и педагогов за возвращение такой отметки. И это важно, поскольку это показатель того, как ученик усвоил не только знания, но и линию поведения в обществе – считает первый заместитель комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Татьяна Буцкая.

БУЦКАЯ: В школе мы учим не только предметы, школа это в том числе и про общение, и про поведение, это школа жизни, в которой ты учишься всему: учитель говорит – надо молчать, на замечания надо реагировать правильно, звонок звенит, все должны сидеть в классе. Прогуливать плохо. Что такое хорошо и что такое плохо должно быть не только выучено, но и применяться в жизни. И когда есть оценка, то сразу видно кто это применяет в жизни, а кто нет.

Родители идею в основном поддерживают – это показали несколько соцопросов. Показательно, что отцы выступают за дисциплинарное оценивание чаще, чем матери. Причем, мнения молодых родителей (до 35 лет) разделились поровну: половина за оценки по поведению, половина – против. Зато среди родителей возрастных в возрасте плюс-минус 50 почти 70% выступают за введение пятибалльной шкалы оценок поведения.

Мнения педагогов тоже неоднородны. Одни рады: "будет хоть какая-то управа на разгильдяев и хулиганов", другие же оценку за дисциплину "не понимают". За "дисциплинарку" чаще всего выступают учителя старой школы. Молодых же пугает необходимость вести еще один журнал – дисциплинарный. Но большинство уверены: оценки не могут предупредить нарушения. Например, директор столичной школы номер 548 Ефим Рачевский считает, что возвращение оценок поведения – архаизм, который имеет мало общего с дисциплиной, а вот внести раздрай как раз эта оценка может легко.

РАЧЕВСКИЙ: Оценка за поведение может стать конфликтной зоной между семьей и школой, конфликтом между учителями. Как правило, отметки, которые ставятся за математику, русский язык, они во многом и отметки за поведение тоже. Ибо невозможно освоить математику, валяя дурака в школе. Если ребенок нормален, у него нет отклонений в развитии, он не был жертвой чьих-то истерик, неврозов, то в его поведении все будет нормально, если урок хорошо рассказан учителем.

У многих педагогов возникает вопрос: как будут оценивать поведение и кто? Классный руководитель? Совещательный орган на основе оценок всех учителей? За какой период и на основании чего будут выставлять оценку? Ведь это очень субъективно. Дети, как и взрослые, все разные – говорит директор лицея номер 369 Санкт-Петербурга Константин Тхостов.

ТХОСТОВ: Активный ребенок ведет себя активно, более флегматичный – менее активен. И что? Один получит 5 за то, что сидел тихонечко в углу? А другой получит 2 за то, что ему нужно выплеснуть переизбыток эмоций?

Психологи уверены: на современных детей оценка за поведение произведет совсем не то впечатление, на которую рассчитывают авторы идеи. Старшеклассников это лишь рассмешит, а учеников младших классов попросту загонит в стресс – говорит аналитический психолог Анна Хныкина.

ХНЫКИНА: В старших классах детям все равно. Им даже весело, когда у них плохие оценки за поведение. Маленьких детей это может ранить и разрушить, потому что мы по сути выставляем на вид. Ребенку и так ставят замечание, доносят до родителей, и вот эта еще общая оценка. Она может лишь еще и тревожность внести. У маленьких детей, у которых происходит формирование интереса к учебному процессу.

Оценка за поведение не формирует прилежное поведение ребенка. Скорее, будет обратный эффект – уверена и семейный психолог Алиса Метелина.

МЕТЕЛИНА: Если ребенок получает плохие оценки, как показывает практика, такой ребенок через какое-то время, у него возникает толерантность, он привыкает, у него даже теряется мотивация хоть что то делать.

Впрочем, все эксперты признают: у детей должно быть понимание что можно, а чего нельзя делать в школе, дети обязаны чтить некий свод внутренних законов и правил. По мнению опытных педагогов, ничто так не дисциплинирует школьников, как профессионализм учителя вкупе с замотивированностью семьи. Этот тандем способен самого большого шкодника превратить если не в послушного, то в увлеченного ученика точно.