Образование объявлено и считается приоритетным национальным проектом, и естественно, и государство, и общество почувствовали, что потребность в хорошем образовании не просто прихоть или в крайнем случае личная заинтересованность человека. Образование - необходимый двигатель прогресса, и от простоты и банальности этой мысли суть ее не становится менее верной. О недостатках и преимуществах, достижениях действующего уже год проекта мы решили поговорить с Давидом Львовичем Константиновским,, доктором социологических наук, руководителем Центра социологии, образования, науки и культуры Института социологии Российской академии наук. - Что требуется сегодня от человека, от государства, от общества, чтобы уровень образованности россиян, а стало быть, и уровень развития страны соответствовал мировому? КОНСТАНТИНОВСКИЙ: Образование - именно то, что может обеспечить нашей стране в будущем достойное место среди других государств, а нашим гражданам - достойный образ жизни. И национальный проект - большой вклад в дело развития образования. Я знаю, что в реализации национального проекта есть определенные трудности. Есть и разное к нему отношение. Скажем, есть учителя, которые говорят, что нужно заполнять много бумаг, что это бюрократическая волокита, что она мало что даст. Такое отношение есть. Но в основном в регионах люди, с которыми мне довелось общаться, относятся к проекту положительно. Знаете, это зависит еще и от того, как к этому относится руководство региона, как это организовано. И конечно, это приносит пользу учителям, школам и вузам. Я по роду работы знакомился с отчетами некоторых вузов, а именно, что уже сделано в рамках проекта; там есть очень серьезные сдвиги. Это очень хорошие финансовые вливания в деятельность образовательных учреждений, и это очень хороший организующий фактор. И главное - это проявление внимания. Люди, которые работают в образовании, которые очень долго получали (и сейчас получают) незначительную заработную плату, которые ощущали, что образование сегодня - не на самом хорошем уровне, почувствовали реальную поддержку государства. Реальную, а не на словах. И это, может быть, более важный фактор, чем деньги, хотя деньги-то большие, и они очень нужны сфере образования, очень. Во всяком случае, это хороший импульс. - Вы - социолог, и вам ведомы срезы общественного мнения, - вы знаете, что люди думают по тому или иному поводу, - хотелось бы задать вам вопрос, который мы уже не раз обсуждали: он касается государственного образовательного стандарта. Кто-то может усмотреть в этом понятии негативный оттенок: снова будем учить всех под одну гребенку. А половина этих знаний человеку в будущем не понадобится. Может, действительно в системе образовании важнее некая "вольность"? Скажем, я люблю математику и физику, а литература и биология мне не нужны? КОНСТАНТИНОВСКИЙ: Работа по созданию образовательных стандартов нового поколения ведется, и очень приятно, что работа начата не с того, что какую-то задачку или текст нужно убрать или вставить в программу. Работа началась с выявления потребностей личности, общества и государства в общем образовании. И когда мы будем знать эти потребности, мы сможем понять, что должен представлять собой государственный стандарт образования...