"Садись, Иванов, 35!" - чиновники и эксперты предлагают новую шкалу оценок в российских школах
Вместо пяти - десять, а то и двенадцать, а может быть и все сто - новую шкалу оценок в российских школах продолжают обсуждать чиновники и эксперты от образования. Существующая ныне пятибалльная система, тем более с введением ЕГЭ, похоже, не устраивает уже никого - ни учителей, ни детей и родителей. Однако и переход на новый метод оценки знаний потребует времени, возможно, не одного года. В простой и сложной арифметике школьных оценок разбиралась корреспондент радио "Вести ФМ" Ксения Крихели.
"Садись, Иванов, 35!" - что это означает, пока в российской школе не знает ни сам ученик Иванов, ни его учитель Марья Ивановна, тем более не поймут - хорошо это или плохо родители Иванова. Возможный переход на другую систему оценок за знания обсуждается уже более 10 лет. Некоторое время назад даже было решили ввести десятибалльную шкалу с 1 сентября сразу во всех школах, но потом от столь жесткой идеи отказались, а некоторые учебные заведения стали у себя экспериментировать с отметками, говорит помощник главы Рособрнадзора Сергей Шатунов:
"Это существует и довольно успешно как эксперимент, некоторые школы отказались от традиционной системы оценок. Всем уже очевидно, что пятибалльная система устарела - у учителя существует трехмерная система – 2, 3 и 5 или 3, 4 и 5 - это сужает рамки оценки знаний. Но для того, чтобы перейти к новой системе, нужно выработать новые критерии, их пока нет".
Без новых критериев - к новой оценочной системе в школе, безусловно, не перейти, но важно, чтобы учителя и ученики, а также их родители к этому были готовы психологически, говорит зам. председателя комиссии Общественной палаты по образованию и науке Любовь Духанина. Новую, скажем, десятибалльную "арифметику" предстоит еще освоить:
"Ну, поставил, допустим, учитель 7 баллов - пришел ученик домой - родители сказали: хорошо, а ведь на самом деле это тройка. Запутаются в новой оценочной системе, прежде всего, родители, бабушки - они не будут понимать, как им оценивать успехи детей в школе".
Из всех предложенных вариантов - 10, 12 и 100 баллов за знания самой разумной Любовь Духанина считает стобалльную шкалу:
"Тогда картина знаний и достижений ученика будет более четкая. Вот сейчас есть тройка и "тройка" - они абсолютно разные, а если, скажем, ученик получил 12 баллов и 27 - более понятно, кто лучше знает тот или иной предмет или вопрос".
Заслуженный учитель Евгений Бунимович, напротив, полагает, что стобалльная система, в отличие от десятибалльной, запутает всех окончательно:
"Приходит ребенок домой. Его спрашивают, что получил - он говорит 44 . Что делать родителям? за ремень хвататься или по голове гладить?".
Впрочем, вопрос вовсе не в том, чтобы просто взять и изменить шкалу отметок, поясняет Евгений Бунимович, - надо менять подходы и идеологию в оценках знаний школьников:
"Надо от системы вычитания перейти к системе сложения. Вот как учителя сейчас оценивают, у них есть какой-то идеал, то что они считают нужно знать и то, что ребенок не знает - они это вычитают, то есть наказывают, а надо наоборот – стимулировать, то есть прибавлять достижения ребенка в том или другом освоении знаний. Пока у нас нет поощрительной системы в оценке знаний, нам в нашей школе ничего не изменить к лучшему".
С Бунимовичем согласен и ректор московской Высшей школы экономических и социальных наук, заслуженный учитель Анатолий Каспржак - существующая идеология оценки знаний - консервативна. Весь мир уже живет по-другому.
"Я как-то был в Голландии на вручении аттестатов ученикам, которые сдали экзамены не в мае, как это сделали все ученики, а только осенью - они были отстающие, но когда они всё-таки сдали экзамены, для них было устроено торжественное вручение аттестатов, потому что они этого достигли. Мне было стыдно: я вспомнил, как я сам, когда был директором школы, отдавал аттестаты тем, кто остался на осень - я делал это по-тихому у себя в кабинете, естественно без всяких торжеств, но они же преодолели, победили - они смогли всё-таки сдать экзамены", - рассказывает Каспржак.
Впрочем, помимо изменений в подходах к школьным оценкам, сейчас обсуждается и вопрос отказа от отметок по таким школьным предметам, как физкультура, рисование, пение и даже литература. Но это только пока идея. Вряд ли 1 сентября будущего учебного года в российских школах учитель скажет ученику "Садись, Иванов, 10!". Эксперимент пока продолжается.