Одна из родительских задач - как можно лучше узнать собственного ребёнка и согласиться с теми его свойствами, которые нельзя изменить, например, медлительного ребёнка невозможно ускорить.

Татьяна, Самара. Дочь, 12 лет. Трудолюбивая, учится в хорошей школе, хорошие дети и учителя. Но у дочери не очень хорошие знания, нет амбиций, начались плохие отметки, нет мотивации к учёбе. Нужно ли менять школу?

Никита, Воронеж. Дочь, 13 лет. В ответ на критику, замечания или неудобные вопросы со стороны родителей, учителей и тренера демонстрирует поведенческий ступор: полностью замолкает, выдавливает слёзы, избегает каких-либо действий и объяснений. Это мешает конструктивному диалогу, усугубляет ситуацию в школе и в профессиональном спорте, а также вызывает у матери тревогу и беспомощность. Как правильно действовать родителю, чтобы помочь дочери выйти из защитного ступора, научиться реагировать на критику без слёз и молчания, и стоит ли обращаться за дополнительной помощью (например, к психологу или в коррекционные службы)?

Людмила, Башкортостан. Сын, 16 лет. Утратил прежнюю жизнерадостность и интерес к деятельности, почти не готовится к ЕГЭ, целыми днями сидит в телефоне. У него резко снизилась самооценка, исчезли друзья, появились претензии к жизни («почему у меня так?», «у меня ничего нет», «не хочу так жить»). При этом семья не имеет возможности обеспечить его материальные желания (брендовая одежда и пр.). Как правильно вести себя с сыном-подростком, который обесценивает свою жизнь, бездействует и винит обстоятельства? И как помочь ему восстановить самооценку и мотивацию?

Алина, Челябинск. Дочь, 14 лет, 8 класс. Разносторонне развитая, с хорошей успеваемостью, не конфликтная, без завышенных амбиций. Однако начиная с 5 класса у неё не складываются отношения в школьном коллективе: нет ни подруг, ни друзей, её не принимают близко. Девочка страдает от этого и задаёт матери вопрос: «Что со мной не так? Почему я не интересна ребятам?». Как объяснить дочери-подростку, что с ней всё в порядке, и одновременно помочь ей разобраться в причинах отсутствия близких отношений с одноклассниками, а также поддержать её социальную адаптацию в коллективе?

Ольга, Краснодарский край. Сыну 12 лет, 5 класс. Демонстрирует полное неприятие школьных обязанностей: не записывает домашние задания, отвлекается на уроках, на вопросы родителей отвечает односложно («всё нормально»), а дома заставляет родителей делать уроки за себя. Общается дерзко, при этом родители практически не устанавливают запретов. Попытки контролировать учёбу приводят к конфликтам, а ребёнок реагирует только требованием «отстаньте». Как выстроить диалог с сыном-подростком, чтобы изменить его поведение, не разрушая отношения, и стоит ли прямо сейчас (в конце учебного года) ослабить контроль?

Николай, Москва. Подросток (возраст не указан, но из контекста — школьник) в ответ на попытку родителей ограничить доступ к интернету и ввести родительский контроль демонстрирует агрессивное разрушительное поведение: порвал дорогой ковёр. Открыто заявляет, что будет делать только то, что хочет: играть в игры ночами, не ходить в школу, самовольно пропускать занятия, распоряжаться своими вещами без учёта мнения родителей. Как правильно и безопасно для всех членов семьи действовать родителю в такой ситуации?