Павел Оржековский: "Как-то я преподавал в школе в рабочем районе. Я вошёл в класс и понял, что те способы заинтересовать, которые я использовал всегда для продвинутых детей, эти дети их вообще не воспринимали. Хоть всем ставь двойки — руки опускались. А потом всё-таки по интуиции понял: любой ребёнок хочет быть хорошим. Начал поощрять любые действия, которые направлены на то, чтобы что-то познать, — даже самое простое. И постепенно, постепенно они захотели познавать, и на уроке уже было с кем работать. И тут — как гром среди ясного неба — городская контрольная работа. Ну, я как привык их оценивать, так и оценил. Меня потом целый год вспоминали на городских педагогических мероприятиях, что я завышаю отметки. А что делать? Если бы я им двойки и тройки ставил, я бы вообще ничего не добился". Гость: Павел Оржековский, член-корреспондент Российской академии образования, профессор, доктор педагогических наук.