Рособрнадзор готовит новые правила проведения проверочных работ в школах. Будет четко определено, кто должен сдавать такие работы. А еще по результатам ВКР будут делать выводы об общей готовности школ и педагогов. Родители опасаются, что такие проверочные работы могут быть толчком к отказу от нежелательных учеников. Для чего и для кого на самом деле проводят проверочные работы не только знаний, но и уровня воспитания и жизненных навыков, разбиралась Марина Костюкевич. Не оценишь - не поймешь. Без контрольных и проверочных работ нельзя получить достойное образование, считают в Рособрнадзоре и делают ставку на школьные проверочные работы всех уровней. Глава ведомства Анзор Музаев подчеркивает: это принципиально важно. Он напомнил, что в СССР и России уже был опыт с отменой контрольных работ и экзаменов, которые якобы «вели к деградации системы образования». Сроки проведения проверочных работ уже определены. Для учеников 4-8-х и 10-х классов они пройдут с 19 апреля по 21 мая 2027 года. А в октябре пройдут национальные сопоставительные исследования, в ходе которых оценят воспитательную работу в школах, а также функциональную и финансовую грамотность учеников. «Воспитательный потенциал» проверят пока экспериментально в 29 регионах, остальных это коснется в 2027-2028 годах. В ноябре проанализируют предметные, методические и общепедагогические компетенции учителей начальных классов, преподавателей русского языка, математики, физики, химии и биологии. Почему меняется система оценки качества образования? Проверочные работы в невыпускных классах покажут и дадут повод для анализа: что идет хорошо в образовании, а что - не дотягивает, говорит проректор Московского государственного психолого-педагогического университета Сергей Косарецкий. КОСАРЕЦКИЙ: Он позволяет контролировать качество знания детей на тех этапах обучения, задолго до ОГЭ и ЕГЭ. Нам важно увидеть, что ребенок не в последний момент перед критическим переходом для него обнаруживает дефицит своих знаний. Конечно, он исходит из недоверия к тем оценкам, что выставляют в школах сами учителя. Это - независимая процедура, которая внешне контролируется, и это дает возможность снизить влияние внешнего фактора. Результаты ВКР - это важный сигнал для понимания, что действительно дает школа. Что нового будет в мониторинге? Во-первых, определен круг участников всероссийских проверочных работ. Четко прописано: это обучающиеся очной формы (ранее были просто «обучающиеся образовательных организаций»). При этом школам и колледжам разрешили самим определять, будут ли писать ВПР те, кто полностью или частично обучается на дому. Пока не закреплено количество учебных предметов, по которым проводятся ВПР, их число утвердит Рособрнадзор за три месяца до начала учебного года. Отдельное внимание - к функциональной грамотности обучающихся, способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации. Речь идет об умении анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, работать с различными источниками, планировать деятельность и решать комплексные задачи. Многие родители, судя по соцсетям, опасаются, что результаты ВПР в администрациях школ могут трактовать по-своему и попробуют избавиться от неугодных учеников на основании невысоких баллов за проверочную работу. Это страхи и опасения понятны. Рособрнадзор этот мониторинг расценивает как мотивирующий и поддерживающий инструмент, т.е. там хотят выявить, чем помочь, а не как наказать. Но на практике в школах могут делать и свои выводы, потому здесь надо реагировать, говорит Сергей Косарецкий. КОСАРЕЦКИЙ: В некоторых школах это может быть использовано таким негативным образом. Рособрнадзор уделяет этому внимание, стремясь проводить работу со школами и регионами таким образом, чтобы результаты ВПР использовались не как сигналы для удаления ребенка из школы и не для санкций для школы. Министерство и Рособрнадзор очень внимательны в последние годы к позиции родителей и стоят на стороне интересов родителей. Что касается школ, то, благодаря единой системе оценки качества образования, каждая из образовательных организаций может сравнить свои результаты с показателями остальных учебных заведений в стране. Кроме оценки знаний, будут оценивать и воспитательную составляющую. А это - задача посерьезнее. Ведь, в отличие от знаний по конкретному предмету, трудно оценить духовное развитие детей и их способность адаптироваться в современном мире, говорит Сергей Косарецкий. КОСАРЕЦКИЙ: Мы сталкиваемся с ростом числа конфликтов в школах, когда дети с оружием в школах устраивают теракты... Полностью слушайте в аудиоверсии.