В новом учебном году в российских школах начнется поэтапное введение нового предмета - «Духовно-нравственная культура России». Он будет обязательным. По словам министра просвещения Сергея Кравцова, "обновление программы пятого класса затрагивает не только содержание обучения, но и адаптацию школьников к новой учебной среде". Обществознание будут преподавать теперь только в 8 - 11 классах. Еще одно новшество - эксперимент с оценкой за поведение в десяти школах каждого региона. А еще в школах будут совершенно непривычные звонки. Обо всех школьных нововведениях - Марина Костюкевич. Пятиклашек в этом году ждет не только новая система обучения, когда по каждому предмету свой учитель с занятиями в разных кабинетах, но еще и новый урок - «Духовно-нравственная культура России». Он обязательный в программе и очень важный - говорит директор Санкт- Петербургского лицея номер 369 Константин Тхостов. ТХОСТОВ: Это курс, который позволит ребятам 5-го класса понять фундаментальные основы, которые позволили сформировать цивилизованное российское общество. На протяжении многих веков. Ребята в пятом классе, пройдя после начальной школы на среднюю ступень впервые погружаются в новые предметы, это и география, и биология, и история. В новом предмете «Духовно-нравственная культура России» - широкий спектр знаний и информации. Причем, перечень событий не просто для запоминания, а повод для глубокого осмысления - говорит заслуженный учитель России Александр Снегуров. СНЕГУРОВ: Темы из истории, литературы, географии, музейной педагогики, он такой эклектичный. Основным его существом, оригинальным может стать краеведение. Рассматривать он будет видных персонажей российской истории, конечно же с точки зрения и под углом позитивным, события русской истории, подвиги, которые конечно же связаны с конкретными людьми. Некоторые эксперты считают, что для пятиклассников это серьезный вызов, поскольку у них и так новый сложный виток в переходе из начальной школы, а тут еще и новый предмет. Причем, с пока не выстроенной методикой преподавания, без полностью подготовленных педагогов, и при этом обязательный. Будет непросто - считает Александр Снегуров. СНЕГУРОВ: Данный предмет толком не протестирован весь спектр задач, которые он должен решить и главное - возможность реализации этого предмета, у нас пятый класс перегружен уроками и добавляется новый предмет, который берет ресурсы из других предметов и по сути, из допобразования. Обществознание теперь будут преподавать только в старших классах - 9, 10, 11-ом. Раньше этот курс школьники проходили начиная с 6-го класса. Главным редактором единых учебников по обществознанию стал Дмитрий Медведев. Новые пособия теснее будут связаны с историей, литературой и географией, чтобы представление о развитии общества и государство было системным. Еще одно изменение в этом учебном году - оценка за поведение: образцовое, допустимое и недопустимое. При выставлении оценки будут учитывать соблюдение дисциплины, социальное взаимодействие, личностные качества ребенка, учебную активность и участие в проектах «Движения Первых». Немало педагогов настроены скептически к такой новации. Эффект, на который она рассчитана, не предвидится, - считает Александр Снегуров. СНЕГУРОВ: Сама шкала очень рыхлая. Что такое "образцовое"? Где мы найдем образец? Тихий ребенок, спокойный, а внешне он может ничего не слышит при этом, не участвует в общественной жизни, но главное ведет себя и не раздражает классного руководителя, значит, дадим ему образцовое. Идет линия формализации. А надо действительно хулиганов и хамов осаживать, но, к сожалению, они проигнорируют эту оценку, потому что она не связана с другими мерами. Выставление оценок за поведение - это еще и дополнительная нагрузка на учителя - добавляет Константин Тхостов. ТХОСТОВ: Сами критерии выставления оценок совершенно непонятны, во-вторых, на мой взгляд, учитель в классе для того, чтобы учить своему предмету, и делать урок максимально интересным для ребенка, а не для того чтобы объяснять почему он поставил ту или иную оценку за поведение и мы опять возвращаемся к тому, что учитель не учит, а ведет диалоги о чем-то параллельном. Вопрос дисциплины действительно острый - говорят эксперты - но он требует комплексных решений. Просто выставление оценок - лишь одна линия решения проблем, которая малоэффективна без других мер, которые пока не предполагаются. Есть большой шанс уйти в субъективность. В Минпросвещения на это напоминают: это пока лишь эксперимент, который и должен выявить все нюансы. Он проходит лишь в десяти школах каждого региона. Полностью слушайте в аудиоверсии.