Открытая школа Уроки труда: что нового

Продолжаем знакомство с современным преподаванием различных предметов школьного курса. И сегодня у нас – технология или труд (как кому привычнее). Об инновациях в обучении труду, об инженерном образовании в школе Марат Сафаров беседует с Иваном Мошкиным.

САФАРОВ: Здравствуйте, уважаемые радиослушатели. В эфире "Вести ФМ" программа "Открытая школа", в студии Марат Сафаров.

Продолжаем наш цикл внутри программы – знакомство с современным преподаванием различных предметов школьного курса. И сегодня у нас – технология или труд (как кому привычнее), всем знакомые. Но с помощью нашего гостя – учителя труда, технологии и дополнительного образования московской школы № 854 Ивана Мошкина мы узнаем об инновациях в обучении труду, что поменялось, об инженерном образовании в школе. В общем, как труд, технология живет в современной школе. Иван Евгеньевич, приветствуем вас в эфире "Вести ФМ".

МОШКИН: Добрый день.

САФАРОВ: Иван Евгеньевич, прежде всего (я думаю и от лица своего, и кто постарше, учился в советской школе или в школе в 90-е годы) — что сейчас с трудом, что отличает преподавание труда, технологии от того, что было привычным? Станки на своем месте стоят или нет? Вообще как выглядит кабинет труда? Расскажите нам, кто не то чтобы не трудится давно, скажем так, но кто на уроках труда давно не был.

МОШКИН: С этого года предмет стал федеральным. И стали обязательные требования для всех школ во всей нашей России. Это 5-й, 6-й, 7-й класс – по два часа, 8-й и 9-й класс – по одному часу. Потому что раньше каждая школа решала для себя по-разному, и иногда уроки труда, технологии заканчивались чуть ли не в 5-6 классе.

САФАРОВ: Едва начавшись.

МОШКИН: Да, да. По поводу оборудования, как вы задаете вопрос, во всех школах по-разному. Кто-то отвоевал свое место – оставили столярные мастерские. Кто-то в свое время закупил робототехнику. У кого-то остались технологии обработки материалов или продуктов. Соответственно, у всех школ в нашей стране все очень разное. И вот в связи с тем, что предмет стал федеральным, и стараются навести порядок. Сейчас из-за того, что оборудования нет, то создалась комиссия, в которой несколько групп распределяли, какое же требование, какое же оборудование должна закупить страна, наше правительство. Я в ней участвовал, видел, что процесс идет.

САФАРОВ: То есть это на федеральном уровне, это серьезный источник.

МОШКИН: Да, это на федеральном уровне. И планируется, что каждая школа получит такой набор, который каждый ученик сможет пройти, пять обязательных модулей, которые сейчас, и он может и шить, и готовить, и слесарка-столярка, и робототехника, и моделирование, и черчение. И это всё будет у всех. Так, по крайней мере, планируется, вопрос времени, как быстро это всё произойдет.

САФАРОВ: Привычное что-то остается в школе — вот то, чему мы были свидетелями, участниками и, самое главное, учениками этих кабинетов? То есть вот вы уже упомянули о столярном принципе, очень многие ребята освоили столярное мастерство. Ну, уж до мастерства по-разному доходило, но, во всяком случае, в опыте это осталось. Вот именно такой физический труд, не только работа с техникой непосредственно, не только работа с информационными какими-то технологиями и так далее, а вот что-то привычное, что-то мужское?

МОШКИН: Физически осталось все равно меньше, потому что слишком много модулей. Потому что черчение – не отдельный предмет, а сейчас это технология. Робототехника – это сейчас не отдельный предмет, а тоже технология, труд. Поэтому столярка-слесарка, она осталась, да. Есть ученики, которые будут проходить практику и будут вести проектную деятельность, и каждый из них должен сделать какой-то продукт. И если в школе есть где готовить и шить, то они тоже будут, группа-1 будет заниматься кройкой, шитьем и готовкой, остается. Просто очень много в этот предмет соединили других предметов, потому что, можно сказать, это и информатика, и черчение, и все остальное. Просто вот в одном. Поэтому очень много теории, и да – остается немного практики.

Слушайте в аудиофайле!