Открытая школа Какими были учебники истории России до революции и после

Историческое образование в дореволюционной и советской России. Какими были учебники истории? Об этом рассказывают Марат Сафаров и Гия Саралидзе.

САРАЛИДЗЕ: Здравствуйте, уважаемые слушатели. В студии "Вестей ФМ" Марат Сафаров и Гия Саралидзе. Марат, приветствую.

САФАРОВ: Приветствую, Гия.

САРАЛИДЗЕ: Продолжаем мы наш проект, который посвящен образованию и истории, и современности, и тем проблемам, которые в нем, безусловно, существуют, да и мировому опыту, наверное, образования тоже найдется место в рамках нашей программы.

Сегодня хотелось бы поговорить о предмете, который очень близок и Марату, и мне, об истории. Тем более, есть серьезный повод – у нас появился новый учебник истории. По этому поводу очень много сейчас разговоров, споров, дискуссий. И это очень хорошо, я считаю. Вообще то, как в последнее время, особенно с конца 80-х – начала 90-х, относились к истории, к ее изучению, и все, что вокруг этого творилось, в общем, с этим надо было что-то делать. И теперь с 1 сентября все российские старшеклассники, в том числе и на новых наших территориях, начнут учить историю по новым единым (и это очень важно) учебникам. Будет четыре тома: "История России", "Всеобщая история" для 10 и 11 классов. А к началу следующего учебного года будут готовы уже учебники и для 5-9 классов. Таким образом, школы получат полную и единую линейку учебника истории.

САФАРОВ: Да, и в подготовке учебников истории принимают участие наши авторитетные историки, ученые, методисты, в частности, такие маститые авторы, академики Российской академии наук, как Александр Чубарьян и Анатолий Торкунов, как помощник президента России, глава Российского военно-исторического общества Владимир Мединский, много известных авторов. Для нас, конечно, приятно, что среди авторов нового учебника истории наш друг и коллег Армен Гаспарян. И я думаю, что в недалеком будущем мы поговорим с кем-то из авторов учебников, чтобы узнать, как он строился, какое его содержание, какие идеи в него вносились, и, конечно, о методической части – тоже. Ну, это понятно, почему, потому что в содержании образования все у нас специалисты в социальных сетях, все всё это понимают и через себя пропускают. А вот меня больше в этом смысле интересовала и методическая сторона, которая в этом смысле требует более профессионального разговора, что ли, и об этом тоже надо поговорить, потому что методическое всегда должно быть современным. Когда были стенания о том, что как было раньше хорошо и как стало теперь плохо, и надо исправить ошибки, очень часто обращались и к советским учебникам, не только истории, и к другим учебникам. И в этом смысле надо понимать, что они все-таки в методическом смысле были адресованы совсем другому времени, другой эпохе и другим детям – нам. А нашим детям они уже, может быть, и скорее всего они не способны их увлечь, историей в частности. Поэтому методика должна быть современной, и в этих учебниках она так же отвечает самым актуальным требованиям педагогики.

САРАЛИДЗЕ: У нас не стоит задача в этой программе сейчас давать какие-то оценки новому учебнику, тем более что мы его пока не видели. Ну, то есть видели в руках у Армена, нашего друга и коллеги, но не более того, пока нет возможности прочесть. Многие изъявляют такое желание, мы с Димой Куликовым в наших программах тоже по этому поводу очень много говорили. Но давайте все-таки, когда появится учебник, мы обязательно прочтем и свою оценку (ну, ощущения во всяком случае), мы ими поделимся.

Но я хочу напомнить просто, что у нас случилось после трагического распада Советского Союза. Было создано какое-то невероятное количество линеек учебников истории в школах. И были абсолютно разные.

Полностью слушайте в аудиоверсии!